Objectif
Aider les étudiantes et les étudiants à passer d’une compréhension d’un enjeu de durabilité à la reconnaissance de ses impacts interconnectés à travers les systèmes, les parties prenantes et les horizons temporels, puis à identifier des leviers d’action favorisant un changement positif.
Résultats d’apprentissage
À l’issue de cette activité, les étudiants et les étudiantes seront en mesure de :
- Appliquer la pensée systémique à un sujet issu de leur guide d'apprentissage TASK™.
- Identifier des effets en cascade directs, indirects et à long terme liés à des décisions.
- Repérer des leviers stratégiques susceptibles de favoriser un changement positif.
- Réfléchir à leur rôle de futur·e décideur·euse au sein de systèmes interconnectés.
Préparation (pour l’enseignant·e)
Cette activité peut être réalisée individuellement ou en petits groupes. Adaptez la préparation et les consignes en conséquence.
- Demandez aux étudiants et étudiantes de choisir à l’avance un sujet issu du guide d'apprentissage TASK™ qu’ils souhaitent approfondir. Si l’activité se fait en groupe, regroupez des étudiants et des étudiantes ayant accès au même guide.
- Préparez :
- De grandes feuilles de papier ou des outils de tableau blanc numérique (Miro, Mural, Jamboard, etc.).
- Un exemple simple de cartographie (problème central → interconnexions).
- Optionnel : Proposez une courte introduction à la pensée systémique et aux points de levier.
Consignes (pour les étudiants et les étudiantes)
Étape 1 : Choisir votre sujet
Choisissez un thème dans votre guide d'apprentissage TASK™. Consultez :
- La vue d’ensemble
- Les thèmes et sujets clés
- Les objectifs d’apprentissage
- Au moins deux ressources liées
Étape 2 : Créer votre carte d’interconnexions
- Écrivez le problème central au centre.
- Dessinez des cercles concentriques et cartographiez :
- Les impacts immédiats (court terme, effets directs)
- Les impacts secondaires (effets indirects)
- Les conséquences à long terme (générations futures, environnement, transformations systémiques)
Pour chacun, pensez aux impacts sur :
- L’environnement (biodiversité, sols, qualité de l’air et de l’eau, etc.)
- Le bien-être humain (besoins fondamentaux, société, normes culturelles, etc.)
- Les politiques publiques et les systèmes économiques (gouvernance, fiscalité, investissements publics, etc.)
Itération et retours
La pensée systémique peut être difficile. Il est fréquent de se concentrer d’abord sur les impacts les plus visibles ou immédiats, en négligeant des effets plus profonds, indirects ou de long terme. Vous pouvez donc intégrer une boucle de retours.
Étape 2 (avec tour de retours)
Étape 3 : Identifier des points de levier
Explorez :
- À quels endroits une intervention pourrait-elle produire des effets positifs à travers le système ?
- Quelles décisions ou actions auraient le plus d’impact ?
Identifiez un ou deux leviers d’action prioritaires sur votre carte et expliquez comment ils pourraient influencer les impacts/cercles immédiats, secondaires et à long terme.
Pertinence disciplinaire
Pour que l’activité soit réellement porteuse de sens, adaptez l’identification des leviers d’action au domaine d’études des étudiantes et des étudiants.
Vous pouvez :
- Proposer des questions spécifiques à chaque discipline (p. ex. leviers politiques, innovation technologique, instruments financiers ou mécanismes de gouvernance).
- Inviter les étudiant·es à réfléchir à la manière dont le pouvoir, l’influence et la responsabilité s’exercent dans leur future profession.
Encouragez le passage de leviers abstraits à des interventions concrètes propres à leur champ professionnel.
Livrable
- Une carte visuelle complète des effets en cascade
- Un rapport de 500 à 1 000 mots expliquant la carte (optionnel), comprenant :
- Introduction :
- Présenter clairement le problème central.
- Expliquer pourquoi il est important sur les plans social, économique, environnemental et politique.
- Établir un lien avec votre discipline (politique publique, ingénierie, management, etc.).
- Décrire les impacts : décrire les différents éléments ajoutés à la carte et leurs interconnexions.
- Décrire les points de levier : détailler les interventions proposées et expliquer leurs effets potentiels sur les différents niveaux d’impacts.