Les Cartes de Navigation (ou “Navigational Charts”) forment l'ontologie de base de TASK™. Elles définissent, structurent et relient les connaissances en matière de durabilité couvertes par TASK™. Elles permettent donc de mieux comprendre les 28 sujets de la matrice TASK™ de manière plus concise, complète et structurée. Développées grâce à un processus itératif de revues périodiques de la littérature scientifique, les cartes de navigation sont une partie importante de la base théorique de TASK™.
Sulitest utilise les cartes de navigation en interne pour guider le processus de création des questions d’évaluation. Elles sont également mises à la disposition des clients pour aider à préparer les étudiants à TASK™ et soutenir les professeurs ainsi que les directeurs de programme dans la révision des cursus.
Chaque sujet évalué dans TASK™ est présenté sous forme d'un tableau unique. Au total, 28 sujets distincts sont proposés, comme indiqué dans la matrice des connaissances en durabilité (plus d’informations ici).
Attribué à l'un des trois cadres de référence TASK™, chaque tableau comprend :
- Une définition du sujet basée sur les ressources disponibles
- De 4 à 8 thèmes clés et les points correspondants au sein du sujet
- Une bibliographie sélective sur laquelle se base le tableau
- Une liste des principales initiatives réglementaires internationales liées au sujet
🚨 Les cartes sont actuellement disponibles uniquement en anglais. Une version française sera bientôt disponible.
1. Système Terre
Sujets inclus :
2. Bien-Être Humain
Sujets inclus :
3. Leviers d’Action
Bientôt disponible
Sujets inclus :
Veuillez noter que le titre de chaque thème peut indiquer le type de connaissances abordé dans cette rubrique, tel qu'évalué par TASK™. Les mots utilisés dans les titres, tels que « principes », « tendances », « causes » ou « impact », correspondent généralement à l'un des quatre types de connaissances évalués par TASK™.
Objectif et limites
Les cartes de navigation sont conçues pour fournir un aperçu général du contenu de chaque sujet TASK™. Elles ne sont pas exhaustives et ne doivent pas être interprétées comme une représentation complète du sujet en question.
De plus, bien que l'équipe chargée du contenu Sulitest utilise ces tableaux en interne pour identifier et structurer les questions d’évaluation potentielles — et que certains thèmes et idées qui y figurent correspondent effectivement à des questions TASK™ — il n’existe pas de correspondance systématique entre chaque point et une question spécifique. Dans l'ensemble, les cartes ne sont pas destinées à servir de « liste de contrôle » pour garantir de meilleurs scores TASK™. Ils constituent plutôt un outil de référence et d'orientation.
Comment utiliser les Cartes de Navigation
1. Cartographier la couverture des cours existants :
- Au niveau des Sujets, identifier les cours qui traitent actuellement de chaque sujet lié à la durabilité.
2. Explorer et identifier des opportunités d’intégration
- Pour les sujets déjà couverts, les enseignants peuvent examiner les idées clés et les thèmes listés dans les cartes afin d’identifier :
→ Les concepts déjà présents dans les cours ou lectures ;
→ Les thèmes qui pourraient raisonnablement être intégrés de manière réaliste dans les futures versions du syllabus.
- Elles peuvent également déterminer si le sujet est abordé de manière holistique — c’est-à-dire si le contenu du cours traite à la fois des concepts fondamentaux et de dynamiques plus complexes telles que les causes, les impacts ou les tendances émergentes.
- La bibliographie sélective fournie pour chaque sujet peut également servir de liste de références fiables pour les enseignants cherchant à mettre à jour leurs supports de cours ou à identifier des sources réputées pour en savoir plus sur des domaines qui se situent en dehors de leur propre domaine d'expertise.
3. Utiliser les résultats TASK™ comme un prisme supplémentaire
- Les scores TASK™ peuvent offrir une perspective complémentaire pour identifier les sujets nécessitant une attention ou un renforcement supplémentaire.
- Les cartes peuvent aider les enseignants à contextualiser ces résultats en clarifiant la portée et la structure de chaque sujet et en proposant des suggestions pour de nouveaux supports ou lectures.
4. Suivre et visualiser la couverture
- Au fur et à mesure que les programmes avancent dans ce processus, il est important de suivre les cours qui couvrent déjà les matières et ceux qui pourraient en couvrir davantage. Cela permet d’obtenir une vue d’ensemble de la manière dont le contenu du programme se rapporte aux domaines de connaissances en durabilité dans TASK™.
- Ce processus permet d’identifier à la fois les lacunes et les redondances, ainsi que les domaines d’intérêt commun ou les possibilités de collaboration entre enseignants.